Микро ТИМСС тест за детектирање проблема са ТИМСС тестирањима

Abstract

Резултати постигнути на ТИМСС тестирањима показују да су постигнућа код македонских ученика из године у годину све слабија. У оквиру једног ширег истраживања анализирана је промена наставних садржаја укључених у наставним програмима и уџбеницима физике у задњих 25 година. Анализа показује да се са сваком следећом реформом искључује из наставних програма велики део стандардних наставних садржаја, што је наведена је као један од разлога за слабе резултате на ТИМСС тестовима. Ипак, постојала је претпоставка да разлог за лоше резултате није само наставни садржај, већ и ниво знања, односно није проблем само у квантитету, већ и у квалитету знања. Да би се испитала ова претпоставка, креиран је тест са питањима типа ТИМСС, који тестирају три различита нивоа знања и вештина, баш као и ТИМСС тестови, али који укључује само садржаје из актуелног наставног програма. Независно што питања укључују само актуелни наставни садржај, резултати тестова показују ниска постигнућа на питањима која тестирају виши ниво знања. Разговори са ученицима откривају да постоји проблем са функционалном писменошћу, односно указују на проблем читања са разумевањем.